Ayudas visuales en el aprendizaje de la lengua inglesa: experiencia didáctica con el uso de pósteres académicos en exposiciones orales

Lucía Sánchez-Bejerano

Resumen:

Este trabajo tiene como objetivo aplicar una práctica innovadora mediante el uso de pósteres académicos como ayudas visuales en exposiciones orales, con el fin de mejorar la fluidez y la organización del discurso en estudiantes de Traducción, Enseñanza de Lenguas y Educación Primaria. La experiencia se desarrolló a través de una actividad de exposición oral basada en tareas. Para ello, 31 estudiantes respondieron un cuestionario basado en estudios validados y, posteriormente, aprobado por el Comité de Ética de la Universidad Europea del Atlántico. El propósito del estudio es evaluar su percepción sobre el impacto del póster académico en la claridad del mensaje, el compromiso con la audiencia y la confianza al hablar en público. Los resultados evidencian que el uso de pósteres favoreció la organización del discurso, facilitó la comunicación y aumentó la comodidad durante las presentaciones. Asimismo, los estudiantes valoraron positivamente la oportunidad de repetir sus exposiciones, lo que contribuyó a mejorar su fluidez. En conclusión, el empleo de pósteres en contextos académicos promueve el aprendizaje interactivo, reduce la ansiedad al hablar en público y presenta importantes implicaciones pedagógicas para la enseñanza de lenguas.