La tipificación sexual e intervención coeducativa sobre alumnado de 3-6 años de etnia gitana de un centro del Polígono Sur de Sevilla

Tesis Materias > Educación Universidad Europea del Atlántico > Docencia > Trabajos finales de Máster Cerrado Español La coeducación es un tema transversal relevante a cualquier edad y en cualquier contexto, sobre todo en el alumnado de Educación Infantil, etapa en la cual se desarrolla la personalidad de los niños/as y, por otra parte, en zonas desfavorecidas donde el mayornúmero de alumnado es de etnia gitana, un colectivo donde el papel de la mujer se centra en el hogar, al cuidado de la familia y bajo las órdenes de los hombres. Es por ello que en este trabajo de fin de máster se busca como objetivo general “Elaborar una propuesta coeducativa de intervención para la inclusión social del alumnado de 3-6 años del CEIP Nuestra Señora de la Paz (Sevilla) a partir de investigar la desigualdad de género a las que el alumnado gitano infantil está expuesto”. Para ello, se expone el estado del arte de la materia en un marco teórico, en el que se hace un recorrido sobre la historia de la comunidad gitana, el papel de la mujer dentro de esta comunidad y la importancia que tiene la escuela para conseguir unos cambios en el pensamiento de toda la comunidadque les acompañe tanto dentro como fuera de la escuela y de igual forma en el presente, como en el futuro. A continuación, se exponen los resultados obtenidos de los propios miembros de la comunidad educativa (alumnado y familiares), que se han obtenido de unos cuestionarios realizados al inicio de la misma, con la intención de tener un conocimiento veraz de la realidad en la que se pretende trabajar y para tomarlos como referencia a la hora de diseñar la propuesta de intervención, en la que se exponen unaserie de dinámicas y actividades, basada en la educación inclusiva, para trabajar con los alumnos/as de Educación Infantil del centro educativo anteriormente citado y con sus familiares y allegados. Entre los resultados analizados a lo largo de la investigación, se puede comprobar cómo uno de los principales problemas existentes son la poca participación de la familia y el escaso número de alumnos/as que asisten a las aulas a diario, por lo que se pretende, tras la implantación de la propuesta, conseguir un cambio de pensamiento que promueva una mayor participación por parte de toda la comunidad educativa, consiguiendo con ello un aprendizaje verdaderamente significativo, que les acompañe a lo largo de su vida y crear una conciencia social en la comunidad donde lamujer, sobre todo la mujer gitana, sea vista por el resto de la sociedad como lo que realmente es, una persona libre, capaz de conseguir todo lo que se proponga y con el derecho a elegir su propio camino. metadata Zubiría de Castro, María del Carmen mail mariazubiria@hotmail.com (2022) La tipificación sexual e intervención coeducativa sobre alumnado de 3-6 años de etnia gitana de un centro del Polígono Sur de Sevilla. Masters thesis, SIN ESPECIFICAR.

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Resumen

La coeducación es un tema transversal relevante a cualquier edad y en cualquier contexto, sobre todo en el alumnado de Educación Infantil, etapa en la cual se desarrolla la personalidad de los niños/as y, por otra parte, en zonas desfavorecidas donde el mayornúmero de alumnado es de etnia gitana, un colectivo donde el papel de la mujer se centra en el hogar, al cuidado de la familia y bajo las órdenes de los hombres. Es por ello que en este trabajo de fin de máster se busca como objetivo general “Elaborar una propuesta coeducativa de intervención para la inclusión social del alumnado de 3-6 años del CEIP Nuestra Señora de la Paz (Sevilla) a partir de investigar la desigualdad de género a las que el alumnado gitano infantil está expuesto”. Para ello, se expone el estado del arte de la materia en un marco teórico, en el que se hace un recorrido sobre la historia de la comunidad gitana, el papel de la mujer dentro de esta comunidad y la importancia que tiene la escuela para conseguir unos cambios en el pensamiento de toda la comunidadque les acompañe tanto dentro como fuera de la escuela y de igual forma en el presente, como en el futuro. A continuación, se exponen los resultados obtenidos de los propios miembros de la comunidad educativa (alumnado y familiares), que se han obtenido de unos cuestionarios realizados al inicio de la misma, con la intención de tener un conocimiento veraz de la realidad en la que se pretende trabajar y para tomarlos como referencia a la hora de diseñar la propuesta de intervención, en la que se exponen unaserie de dinámicas y actividades, basada en la educación inclusiva, para trabajar con los alumnos/as de Educación Infantil del centro educativo anteriormente citado y con sus familiares y allegados. Entre los resultados analizados a lo largo de la investigación, se puede comprobar cómo uno de los principales problemas existentes son la poca participación de la familia y el escaso número de alumnos/as que asisten a las aulas a diario, por lo que se pretende, tras la implantación de la propuesta, conseguir un cambio de pensamiento que promueva una mayor participación por parte de toda la comunidad educativa, consiguiendo con ello un aprendizaje verdaderamente significativo, que les acompañe a lo largo de su vida y crear una conciencia social en la comunidad donde lamujer, sobre todo la mujer gitana, sea vista por el resto de la sociedad como lo que realmente es, una persona libre, capaz de conseguir todo lo que se proponga y con el derecho a elegir su propio camino.

Tipo de Documento: Tesis (Masters)
Palabras Clave: Coeducación, comunidad gitana, mujer gitana, educación inclusiva, estereotipos sexuales.
Clasificación temática: Materias > Educación
Divisiones: Universidad Europea del Atlántico > Docencia > Trabajos finales de Máster
Depositado: 15 Nov 2023 23:30
Ultima Modificación: 15 Nov 2023 23:30
URI: https://repositorio.uneatlantico.es/id/eprint/2099

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Enzymatic treatment shapes in vitro digestion pattern of phenolic compounds in mulberry juice

The health benefits of mulberry fruit are closely associated with its phenolic compounds. However, the effects of enzymatic treatments on the digestion patterns of these compounds in mulberry juice remain largely unknown. This study investigated the impact of pectinase (PE), pectin lyase (PL), and cellulase (CE) on the release of phenolic compounds in whole mulberry juice. The digestion patterns were further evaluated using an in vitro simulated digestion model. The results revealed that PE significantly increased chlorogenic acid content by 77.8 %, PL enhanced cyanidin-3-O-glucoside by 20.5 %, and CE boosted quercetin by 44.5 %. Following in vitro digestion, the phenolic compound levels decreased differently depending on the treatment, while cyanidin-3-O-rutinoside content increased across all groups. In conclusion, the selected enzymes effectively promoted the release of phenolic compounds in mulberry juice. However, during gastrointestinal digestion, the degradation of phenolic compounds surpassed their enhanced release, with effects varying based on the compound's structure.

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What works in financial education? Experimental evidence on program impact

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LC-MS and GC–MS analyses reveal that amino acid-induced ammoniation of EGCG in different tea types enhances its structural stability

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Single-cell omics for nutrition research: an emerging opportunity for human-centric investigations

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Detection and classification of brain tumor using a hybrid learning model in CT scan images

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