Tesis Materias > Educación Universidad Europea del Atlántico > Docencia > Trabajos finales de Máster Cerrado Español En los últimos años algunos estudios apuntan a la importancia de las emociones en la gestión de conflictos dentro del ámbito educativo. La gestión de las emociones desempeña un papel esencial en la resolución de los conflictos que existen en el aula de forma general, y de forma específica en el área de educación infantil. El objetivo principal de esta investigación es diseñar una propuesta para reducir los conflictos basada en la gestión de las emociones y la mediación en un aula de 5 años de infantil del Centro escolar Antonio Machado, en Espera (Cádiz). La propuesta didáctica parte del desarrollo de las capacidades de escucha, empatía, el respeto, la comunicación y la convivencia para, a través de las metodologías de aprendizaje activo basadas en el trabajo cooperativo – principalmente aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos y gamificación- resolver los conflictos preexistentes en el aula de educación infantil. Los resultados del trabajo apuntan a la viabilidad de utilizar las estrategias de aprendizaje activo para el desarrollo de una serie de actividades que de forma general mejoran la empatía, el respeto y el resto de elementos relacionados con las emociones e incorporan a los alumnos y alumnas de infantil una serie de herramientas para la resolución de los conflictos de aula (racismo, bullying, desacuerdos en el aula y otros análogos). No obstante, la aplicación de la presente propuesta ha entrado en conflicto con las limitaciones propias de la pandemia originada por el SARS-COV2 metadata Carvajal Romero, Raquel mail rakelcarvajal@gmail.com (2022) Diseño de una propuesta para mejorar la trascendencia de las emociones en la resolución de conflictos en un aula de infantil del centro escolar Antonio Machado, en la localidad de Espera (Cádiz). Masters thesis, SIN ESPECIFICAR.