@mastersthesis{uneatlantico2321,
           month = {Junio},
            year = {2022},
           title = {Estrat{\'e}gias pedag{\'o}gicas para a gest{\~a}o da indisciplina na sala de aula do Complexo Escolar Teresiano n? 5055 de Viana, em Luanda-Angola},
          author = {Paulina Cassinda},
        keywords = {Gest{\~a}o, Indisciplina, Sala de Aula, Ensino-Aprendizagem},
             url = {http://repositorio.uneatlantico.es/id/eprint/2321/},
        abstract = {O presente trabalho dedicou-se a fazer uma an{\'a}lise sobre a estrat{\'e}gias pedag{\'o}gicas a gest{\~a}o da indisciplina na sala de aula e sua influ{\^e}ncia no processo de ensino e aprendizagem. Para podermos compreender melhor a quest{\~a}o da gest{\~a}o da indisciplina na sala de aula, tra{\c c}amos os seguintes objetivos: geral; planejar estrat{\'e}gias pedag{\'o}gicas para a gest{\~a}o da indisciplina na sala de aula do complexo Escolar Teresiano n? 5055 de Viana, em Luanda-Angola. Para a realiza{\c c}{\~a}o da pesquisa optamos pelo paradigma qualitativo, descritivo com base na realidade, selecionamos o tipo de pesquisa bibliogr{\'a}fica; quanto {\`a}s t{\'e}cnicas amostragem probabil{\'i}stica por conveni{\^e}ncia, no que tange aos instrumentos para a recolha de dados recorremos a entrevista e a observa{\c c}{\~a}o.O estudo de campo foi realizado no Complexo Escolar Teresiano de Viana n?5055; localizada no bairro da Estalagem, km 12 A, rua da Sap{\`u}; com 25 professores e 40 alunos do ensino prim{\'a}rio e do I? ciclo do ensino secund{\'a}rio. A gest{\~a}o da indisciplina na sala de aula na escola em estudo tem uma influ{\^e}ncia positiva, pois os professores al{\'e}m de terem o domino da classe e de fazerem um acompanhamento direcionado aos alunos indisciplinados, tamb{\'e}m est{\~a}o conscientes que para haver ensino-aprendizagem de qualidade, o professor deve planificar, preparar a aula, prever os conte{\'u}dos a serem ministrados na turma.Portanto para gerir a indisciplina na sala de aula, os professores usam o di{\'a}logo, aconselhamento, conhecer a hist{\'o}ria e necessidades do aluno, conhecer a fam{\'i}lia e no inicio do ano letivo estabelecem algumas regras de conduta ou de conviv{\^e}ncia na sala de aula, usam v{\'a}rias estrat{\'e}gias de incentiva{\c c}{\~a}o ou motiva{\c c}{\~a}o no processo de ensino-aprendizagem.}
}