@mastersthesis{uneatlantico1802,
          author = {Juliana Stocki dos Santos},
           month = {Abril},
            year = {2022},
           title = {Mestrado em Educa{\c c}{\~a}o Especialista em Forma{\c c}{\~a}o de Professores},
        abstract = {No Brasil, a inclus{\~a}o sempre foi um desafio, considerando a aus{\^e}ncia de investimento,tanto financeiro, quanto na forma{\c c}{\~a}o docente. No entanto, apenas a universaliza{\c c}{\~a}o porsi s{\'o}, n{\~a}o torna a escola inclusiva, e nem apenas a forma{\c c}{\~a}o acad{\^e}mica docentesoluciona o problema, quanto ao modo que tem acontecido a educa{\c c}{\~a}o inclusiva emnosso pa{\'i}s, n{\~a}o tem bastado no preparo de todos os indiv{\'i}duos para a conviv{\^e}ncia emsociedade. A educa{\c c}{\~a}o inclusiva pressup{\~o}e um sistema educacional organizado de modoa garantir acesso, perman{\^e}ncia e condi{\c c}{\~o}es de aprendizagem a todos. {\'E} atrav{\'e}s daeduca{\c c}{\~a}o infantil que o indiv{\'i}duo ingressa no universo da escolariza{\c c}{\~a}o. Pretende-sedesenvolver uma pesquisa que possa contribuir nos estudos sobre a tem{\'a}tica daEduca{\c c}{\~a}o Inclusiva, no que tange os caminhos do ensino e da aprendizagem emescolares da Educa{\c c}{\~a}o Infantil. Tendo como objetivo geral: Elaborar uma cartilha comorienta{\c c}{\~o}es para o uso das metodologias ativas de aprendizagem com estudantes comnecessidades educativas especiais do Centro de Educa{\c c}{\~a}o Infantil Tia Trude, na cidadede Brusque ? SC. Os Principais aspectos te{\'o}ricos assumidos para abordar o problema,ser{\~a}o: Educa{\c c}{\~a}o inclusiva; Gamifica{\c c}{\~a}o como metodologia ativa; Aprendizagemsignificativa; e Pr{\'a}xis Pedag{\'o}gica. Sobre Educa{\c c}{\~a}o Inclusiva, traz-se a Lei ? 13.146 queinstituiu a Lei Brasileira de Inclus{\~a}o da Pessoa com Defici{\^e}ncia, para garantir e promovero exerc{\'i}cio dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com defici{\^e}ncia, com oobjetivo da sua inclus{\~a}o social e garantia da cidadania (Art.1?). A Gamifica{\c c}{\~a}o, comometodologia ativa, traz para a sala de aula, a l{\'o}gica dos jogos. Destaca-se que os jogosn{\~a}o precisam ser apenas tecnol{\'o}gicos, podem ser de qualquer esp{\'e}cie, podendo,inclusive, ser criado pelos professores (Ara{\'u}jo, 2018). Sobre aprendizagem significativa,para que aconte{\c c}a {\'e} preciso que novos conhecimentos - conceitos, ideias, proposi{\c c}{\~o}es,modelos, f{\'o}rmulas - passem a significar algo para o estudante, em que o mesmo sejacapaz de explicar situa{\c c}{\~o}es com suas pr{\'o}prias palavras, bem como resolver problemasnovos, a partir da intera{\c c}{\~a}o entre os novos conhecimentos e aqueles especificamenterelevantes j{\'a} existentes em sua estrutura cognitiva (Ausubel e Novak, 1980). SobrePr{\'a}xis Pedag{\'o}gica, {\'e} um conceito freiriano (2013), condi{\c c}{\~a}o e fundamento da a{\c c}{\~a}o, daluta, no sentido de romper com a idealiza{\c c}{\~a}o, e de revelar o teor alienante imposto pelarela{\c c}{\~a}o opressor/oprimido. O Tipo de estudo, {\'e} o estudo de caso, tida como a estrat{\'e}giaideal para analisar um contexto da vida real (Yin, 2005, p. 19). A metodologia seguir{\'a} {\`a}guisa da abordagem qualitativa. O contexto da pesquisa trata-se do Centro de Educa{\c c}{\~a}oInfantil Tia Trude, no Munic{\'i}pio de Brusque - SC. A pr{\'a}tica, utilizando as Sequ{\^e}nciasDid{\'a}ticas com gamifica{\c c}{\~a}o, contribuiu, para a constru{\c c}{\~a}o de momentos de reflex{\~a}odocente, livre express{\~a}o dos estudantes e valoriza{\c c}{\~a}o dos trabalhos coletivos, bem comopara a constru{\c c}{\~a}o da Cartilha. O conhecimento se constr{\'o}i atrav{\'e}s do tempo, em que oestudante recebe a informa{\c c}{\~a}o e constr{\'o}i seu saber, existe o aprendizado, mas cadaindiv{\'i}duo aprende de maneira particularizada. Nesse ponto, traz-se {\`a} mem{\'o}ria que Piagete Vygotsky, ambos defendem que para existir aprendizado faz-se necess{\'a}ria a intera{\c c}{\~a}osocial.},
        keywords = {Educa{\c c}{\~a}o especial, Educa{\c c}{\~a}o inclusiva, Gamifica{\c c}{\~a}o, Pr{\'a}xis pedag{\'o}gica.},
             url = {http://repositorio.uneatlantico.es/id/eprint/1802/}
}