eprintid: 17842 rev_number: 9 eprint_status: archive userid: 2 dir: disk0/00/01/78/42 datestamp: 2025-09-10 23:30:11 lastmod: 2025-09-10 23:30:11 status_changed: 2025-09-10 23:30:11 type: article metadata_visibility: show creators_name: Scarcella, Clayton Ferreira dos Santos creators_name: Labrada Silva, Ciro Miguel title: Cidadania digital e EJA: análise qualitativa da ausência de educação midiática em contextos periféricos ispublished: pub subjects: uneat_fp subjects: uneat_mm divisions: uneatlantico_produccion_cientifica full_text_status: public keywords: media education; youth and adult education; misinformation; peripheral areas; digital citizenship abstract: Analisamos o consumo digital de estudantes da EJA e sua relação com a circulação de desinformação em contextos periféricos, como o distrito do Itaim Paulista. Empregamos metodologia qualitativa com observação participante e grupos focais. Verificamos falta generalizada de habilidades críticas para navegar no ciberespaço e alta exposição à desinformação: 57,14% dos participantes relataram contato diário com notícias falsas e 81% nunca tiveram qualificação formal em Alfabetização Midiática e Informacional. Conclui-se que programas de educação midiática podem mitigar o consumo de desinformação intencional, mal-entendidos involuntários e fomentar a participação cívica em comunidades periféricas. date: 2025-07 publication: Comunicação & Educação volume: 30 number: 1 pagerange: 91-107 id_number: doi:10.11606/issn.2316-9125.v30i1p91-107 refereed: TRUE issn: 0104-6829 official_url: http://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v30i1p91-107 access: open language: pt citation: Artículo Materias > Educación Materias > Comunicación Universidad Europea del Atlántico > Investigación > Artículos y libros Abierto Portugués Analisamos o consumo digital de estudantes da EJA e sua relação com a circulação de desinformação em contextos periféricos, como o distrito do Itaim Paulista. Empregamos metodologia qualitativa com observação participante e grupos focais. Verificamos falta generalizada de habilidades críticas para navegar no ciberespaço e alta exposição à desinformação: 57,14% dos participantes relataram contato diário com notícias falsas e 81% nunca tiveram qualificação formal em Alfabetização Midiática e Informacional. Conclui-se que programas de educação midiática podem mitigar o consumo de desinformação intencional, mal-entendidos involuntários e fomentar a participação cívica em comunidades periféricas. metadata Scarcella, Clayton Ferreira dos Santos y Labrada Silva, Ciro Miguel mail SIN ESPECIFICAR (2025) Cidadania digital e EJA: análise qualitativa da ausência de educação midiática em contextos periféricos. Comunicação & Educação, 30 (1). pp. 91-107. ISSN 0104-6829 document_url: http://repositorio.uneatlantico.es/id/eprint/17842/1/CEE_v30n1p91-107.pdf