TY  - JOUR
UR  - https://doi.org/10.21071/ripadoc.v14i1.17627
N2  - Este artículo aborda la necesidad de capacitar a docentes en el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y presenta los resultados de un seminario realizado en inglés en la Università degli Studi di Palermo, Italia. A pesar de las dificultades lingüísticas enfrentadas por los estudiantes, el taller introdujo el concepto de AICLE, su historia, características y beneficios mediante el uso de vídeos y actividades prácticas. Los hallazgos indicaron que algunos estudiantes no habían cursado asignaturas con AICLE debido a que finalizaron sus estudios antes de 2013. Las materias enseñadas con AICLE incluían ciencias naturales, economía, historia y artes. Aunque algunos estudiantes no conocían previamente el enfoque AICLE, valoraron positivamente el seminario, considerándolo útil para sus futuras carreras en escuelas plurilingües. Las conclusiones resaltan la necesidad de extender la formación para abordar aspectos esenciales como el andamiaje y las estrategias de evaluación adaptadas.
Y1  - 2025///
TI  - Desarrollando Competencias Docentes en AICLE: Experiencias y Desafíos en la Università degli Studi di Palermo
JF  - Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes
KW  - AICLE
KW  -  universidad
KW  -  Italia
KW  -  formación
A1  - Sánchez-Bejerano, Lucía
EP  - 101
IS  - 1
AV  - public
VL  - 14
SP  - 94
ID  - uneatlantico17449
ER  -