%0 Thesis
%9 Masters
%A Siqueira de Melo, Elisângela Cristina
%D 2022
%F uneatlantico:1538
%K Palavras chave: Ausência à Escuta, Jogos Teatrais, Teatro Oprimido, Comunicação Intergeracional
%T O potencial dos jogos teatrais como estratégia de intervenção: um estudo sobre a ausência à escuta.
%U http://repositorio.uneatlantico.es/id/eprint/1538/
%X RESUMOA partir da análise do projeto: Promoção da saúde e Programa deSaúde na Escola – PROAS e do Manual de Intervenções: “Sinto, logopenso” (Bittencourt, 2018), ancoram- se as discussões da presentepesquisa natureza bibliográfica investiga a “ausência à escuta”,problematizando os processos de interação entre adolescentes edocentes no ambiente escolar. Investiga-se a comunicaçãointergeracional como aspecto mobilizador da valorização da escuta naescola. A partir de tais discussões, avalia-se o potencial dos jogosteatrais como ferramenta de desenvolvimento das competências ehabilidades comunicativas, em conformidade com os pressupostos daBase Nacional Comum Curricular-BNCC. Em tal contexto, identificar opotencial dos jogos teatrais nos processos de interação, como formade identificação da ausência à escuta é o objetivo geral deste trabalho.Sobre a metodologia, recorre-se à pesquisa básica, qualitativa,documental, ex-post-facto, descritiva subsidiada por referênciasbibliográficas e análise de atividades desenvolvidas nas unidadesescolares da rede pública de Cuiabá. Assim como, da análise do projetoanexo sobre formas de intervenção à ausência à escuta na escola.Resultados: durante 2018-2020 os estudantes participaram de oficinasde Teatrodo Oprimido, por meio de dramatizações e jogos teatrais parainvestigação de estratégias de mobilização da escuta. Analisou-setambém as práticas integrativas empregadas pelo manual, “Penso, logoexisto, como forma de intervenção “à ausência à escuta”. Conclusões:os jogos teatrais, em especial, os voltados ao Teatro do Oprimido,promovem situações de interação docente e discente, favorecendo afala e a escuta dos participantes.