@mastersthesis{uneatlantico1538,
          author = {Elis{\^a}ngela Cristina Siqueira de Melo},
           title = {O potencial dos jogos teatrais como estrat{\'e}gia de interven{\c c}{\~a}o: um estudo sobre a aus{\^e}ncia {\`a} escuta.},
            year = {2022},
           month = {Abril},
             url = {http://repositorio.uneatlantico.es/id/eprint/1538/},
        keywords = {Palavras chave: Aus{\^e}ncia {\`a} Escuta, Jogos Teatrais, Teatro Oprimido, Comunica{\c c}{\~a}o Intergeracional},
        abstract = {RESUMOA partir da an{\'a}lise do projeto: Promo{\c c}{\~a}o da sa{\'u}de e Programa deSa{\'u}de na Escola ? PROAS e do Manual de Interven{\c c}{\~o}es: ?Sinto, logopenso? (Bittencourt, 2018), ancoram- se as discuss{\~o}es da presentepesquisa natureza bibliogr{\'a}fica investiga a ?aus{\^e}ncia {\`a} escuta?,problematizando os processos de intera{\c c}{\~a}o entre adolescentes edocentes no ambiente escolar. Investiga-se a comunica{\c c}{\~a}ointergeracional como aspecto mobilizador da valoriza{\c c}{\~a}o da escuta naescola. A partir de tais discuss{\~o}es, avalia-se o potencial dos jogosteatrais como ferramenta de desenvolvimento das compet{\^e}ncias ehabilidades comunicativas, em conformidade com os pressupostos daBase Nacional Comum Curricular-BNCC. Em tal contexto, identificar opotencial dos jogos teatrais nos processos de intera{\c c}{\~a}o, como formade identifica{\c c}{\~a}o da aus{\^e}ncia {\`a} escuta {\'e} o objetivo geral deste trabalho.Sobre a metodologia, recorre-se {\`a} pesquisa b{\'a}sica, qualitativa,documental, ex-post-facto, descritiva subsidiada por refer{\^e}nciasbibliogr{\'a}ficas e an{\'a}lise de atividades desenvolvidas nas unidadesescolares da rede p{\'u}blica de Cuiab{\'a}. Assim como, da an{\'a}lise do projetoanexo sobre formas de interven{\c c}{\~a}o {\`a} aus{\^e}ncia {\`a} escuta na escola.Resultados: durante 2018-2020 os estudantes participaram de oficinasde Teatrodo Oprimido, por meio de dramatiza{\c c}{\~o}es e jogos teatrais parainvestiga{\c c}{\~a}o de estrat{\'e}gias de mobiliza{\c c}{\~a}o da escuta. Analisou-setamb{\'e}m as pr{\'a}ticas integrativas empregadas pelo manual, ?Penso, logoexisto, como forma de interven{\c c}{\~a}o ?{\`a} aus{\^e}ncia {\`a} escuta?. Conclus{\~o}es:os jogos teatrais, em especial, os voltados ao Teatro do Oprimido,promovem situa{\c c}{\~o}es de intera{\c c}{\~a}o docente e discente, favorecendo afala e a escuta dos participantes.}
}