@mastersthesis{uneatlantico14702,
          school = {Universidad Europea del Atl{\'a}ntico},
            year = {2024},
          author = {Clayton Ferreira dos Santos Scarcella},
           title = {Democracia em curso: A integra{\c c}{\~a}o da Educa{\c c}{\~a}o Midi{\'a}tica na capacita{\c c}{\~a}o profissional no Itaim Paulista},
        keywords = {Educa{\c c}{\~a}o Midi{\'a}tica, Alfabetiza{\c c}{\~a}o Digital, Desinforma{\c c}{\~a}o, Qualifica{\c c}{\~a}o Profissional, Participa{\c c}{\~a}o Cidad{\~a}},
        abstract = {Investigamos a necessidade premente de integrar a educa{\c c}{\~a}o midi{\'a}tica na capacita{\c c}{\~a}o profissional de jovens e adultos, particularmente em contextos perif{\'e}ricos como o distrito do Itaim Paulista, em S{\~a}o Paulo, Brasil. Esta pesquisa parte da premissa de que a prolifera{\c c}{\~a}o da desinforma{\c c}{\~a}o, fake news e a crescente influ{\^e}ncia das m{\'i}dias digitais na sociedade contempor{\^a}nea exigem o desenvolvimento de habilidades cr{\'i}ticas para o consumo e produ{\c c}{\~a}o consciente de m{\'i}dia, visando fortalecer a democracia e a participa{\c c}{\~a}o cidad{\~a}. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de natureza qualitativa e delineada como pesquisa participante, com objetivo descritivo. A coleta de dados foi realizada atrav{\'e}s de levantamento documental, observa{\c c}{\~a}o participante e grupos focais com 21 estudantes do Centro Municipal de Capacita{\c c}{\~a}o e Treinamento Professor Lenine Soares de Jesus (CMCT Itaim Paulista). A an{\'a}lise dos dados coletados foi realizada utilizando a t{\'e}cnica de an{\'a}lise de conte{\'u}do proposta por Laurence Bardin (2016), com aux{\'i}lio do software Atlas.Ti?. Os resultados revelam uma lacuna significativa na educa{\c c}{\~a}o midi{\'a}tica formal entre os participantes, com a maioria relatando nunca ter participado de cursos ou forma{\c c}{\~o}es espec{\'i}ficas sobre o tema. A pesquisa identificou uma forte depend{\^e}ncia de plataformas digitais como fontes de informa{\c c}{\~a}o, com destaque para o Google? e as redes sociais. Embora muitos participantes demonstrem confian{\c c}a em sua capacidade de identificar not{\'i}cias falsas, a an{\'a}lise das respostas indica a necessidade de aprimorar as habilidades de verifica{\c c}{\~a}o de informa{\c c}{\~o}es e de desenvolver um senso cr{\'i}tico mais apurado em rela{\c c}{\~a}o aos conte{\'u}dos midi{\'a}ticos. Observou-se, ainda, uma baixa participa{\c c}{\~a}o em discuss{\~o}es pol{\'i}ticas online e uma preocupa{\c c}{\~a}o generalizada com os riscos da desinforma{\c c}{\~a}o e da manipula{\c c}{\~a}o midi{\'a}tica. Os resultados apontam para a urg{\^e}ncia de integrar a educa{\c c}{\~a}o midi{\'a}tica nos curr{\'i}culos de capacita{\c c}{\~a}o profissional, especialmente em contextos de vulnerabilidade social. A pesquisa sugere a cria{\c c}{\~a}o de um curso de qualifica{\c c}{\~a}o profissional em educa{\c c}{\~a}o midi{\'a}tica, com foco no desenvolvimento de habilidades cr{\'i}ticas de an{\'a}lise de m{\'i}dia, na promo{\c c}{\~a}o da alfabetiza{\c c}{\~a}o digital, no ensino de t{\'e}cnicas de identifica{\c c}{\~a}o de fake news e na produ{\c c}{\~a}o de conte{\'u}do consciente. O desenho do curso proposto considera as necessidades espec{\'i}ficas do p{\'u}blico-alvo, utilizando metodologias ativas e participativas, com {\^e}nfase na pr{\'a}tica reflexiva e na constru{\c c}{\~a}o colaborativa do conhecimento. A pesquisa abre caminhos para futuras investiga{\c c}{\~o}es sobre o impacto da educa{\c c}{\~a}o midi{\'a}tica na participa{\c c}{\~a}o cidad{\~a} e no fortalecimento da democracia, al{\'e}m de oferecer um modelo replic{\'a}vel para outras comunidades.},
             url = {http://repositorio.uneatlantico.es/id/eprint/14702/}
}