@mastersthesis{uneatlantico1289,
          author = {Rafael dos Santos Abreu},
           title = {Tecnologias e Educa{\c c}{\~a}o Matem{\'a}tica: ressignificando as pr{\'a}ticas docentes para uma melhor compreens{\~a}o do ensino da Matem{\'a}tica},
           month = {Marzo},
            year = {2022},
             url = {http://repositorio.uneatlantico.es/id/eprint/1289/},
        keywords = {Ensino, Pr{\'a}tica Docente, Recurso Pedag{\'o}gico, Tecnologia.},
        abstract = {A presente pesquisa de mestrado insere-se no Programa de Forma{\c c}{\~a}o de Professores da UNEATLANTICO sobre o tema Tecnologias e Educa{\c c}{\~a}o Matem{\'a}tica: ressignificando as pr{\'a}ticas docentes para uma melhor compreens{\~a}o do ensino da Matem{\'a}tica, tendo como objetivo elaborar um roteiro com recursos tecnol{\'o}gicos que gerem uma melhor aprendizagem significativa em Matem{\'a}tica nos alunos da Escola Municipal Dr. Raymundo Chaves, na cidade de {\'O}BIDOS/PA-BRASIL. O problema da pesquisa esteve orientado na reflex{\~a}o e investiga{\c c}{\~a}o a respeito do uso das TICs pelos professores na melhoria da pr{\'a}tica de ensino, no que tange a disciplina Matem{\'a}tica e o porqu{\^e} de os alunos ainda sentirem dificuldades na mesma. As abordagens te{\'o}ricas foram embasadas em autores como Amadeu (2016), Godoi (2018), Bacich, Neto \& Trevisani (2015), Gatti (2016), Maia \& Barreto (2012), Oliveira \& Pereira (2018), Brand{\~a}o Neto (2014) e outros que tratam do conceito sobre tecnologia na educa{\c c}{\~a}o, seus usos e implica{\c c}{\~o}es na pr{\'a}tica docente. Sua estrutura metodol{\'o}gica firmou-se na observa{\c c}{\~a}o do ambiente escolar com rela{\c c}{\~a}o {\`a}s tecnologias digitais atuais, leituras bibliogr{\'a}ficas, trabalhos acad{\^e}micos, experi{\^e}ncias do trabalho docente dentro da mesma escola e aplica{\c c}{\~a}o de question{\'a}rios/entrevistas aos agentes envolvidos. Os resultados obtidos mostraram que de acordo com a pesquisa, faz-se sumariamente importante o uso das TICs como suporte did{\'a}tico-pedag{\'o}gico na escola, uma vez que as ferramentas digitais j{\'a} fazem parte do cotidiano dos alunos, podendo assim ser um auxiliador no processo ensino-aprendizagem. E em suas conclus{\~o}es vimos que, tal trabalho n{\~a}o exauriu a problem{\'a}tica em quest{\~a}o, porque ainda se precisam fazer mais estudos relativos sobre o uso das TICs na educa{\c c}{\~a}o para que estas estejam em conson{\^a}ncia com as tend{\^e}ncias pedag{\'o}gicas para contribuir com o processo no que tange as rela{\c c}{\~o}es humanas-tecnologias-hibridismo. Portanto, {\'e} fundamental que se fa{\c c}a uso das TICs na escola para que estas possam contribuir significativamente na melhoria da aprendizagem, constituindo um ?novo paradigma?reconfigurando o mais ?novo normal? junto {\`a}s novas tend{\^e}ncias tecnol{\'o}gicas com base nas devidas reflex{\~o}es contribuindo assim na a{\c c}{\~a}o docente escolar}
}